top of page
Primeros auxilios

Estem acostumats a “tenir salut”, però de tant en tant ens sobrevé una malaltia o bé emmalalteix alguna persona propera. La majoria de cops es tracta de qüestions lleus, però de vegades, malauradament, poden ser greus.

Al llarg d'aquest projecte aprofundirem en el coneixement del cos humà, en la salut i en la malaltia, per ser més capaços de tenir cura de nosaltres mateixos, més preparats per actuar a favor de la nostra salut i de la d'aquells a qui estimem.

​

El producte final que se us demanarà al finalitzar aquest projecte és un vídeo de "bon dia" per passar a la resta d'institut.

​

​

Funcionament i rols

Controlar la presión arterial

En aquest projecte treballareu tant de forma individual com en petit grup. Per entregar les diferents tasques heu de crear dos tipus de carpetes d’aprenentatge al drive, que han d’estar compartides amb projectes3rie@gmail.com:

​

  • Carpeta de grup: cada grup ha de crear una carpeta on hi afegirà TOTES les tasques que hagi d'entregar amb el seu grup de treball. Aquesta carpeta ha de tenir el següent nom: grup(número). Exemple: grup1. Les tasques que hi hagi dins la carpeta hauran de tenir el següent nom: grup(número)_tasca(número). Exemple: grup1_tasca2

  • Carpeta individual: cadascú ha de crear una carpeta individual dins la carpeta del seu grup  on hi afegirà TOTES les tasques que hagi d’entregar individualment. Aquesta carpeta ha de tenir el següent nom: cognom_nom. Exemple: brunsó_lídia. Totes les activitats individuals que vagin dins la carpeta han de tenir el següent nom: cognom_nom_tasca(número). Exemple: brunsó_lídia_tasca1

​

​

​

​

​

​

​

​

 

 

 

 

 

En totes les tasques en grup, cadascú ha de tenir un rol. Abans de començar a treballar, distribuïu els següents rols. Els rols són els següents:

​​

RESPONSABLE

  • S'ocupa dels lliuraments i, per tant, és qui s’encarrega de fer-los a temps, en el format correcte i en el lloc adequat.

  • Requereix una persona molt complidora, que no sigui gens despistada, amb un bon domini de les eines de comunicació i d'enviament de treballs.

 

COORDINADOR

  • S'encarrega de la gestió del temps, de controlar que es faci una bona distribució de la feina dins de l'horari disponible i que es compleixi aquesta distribució.

  • És el moderador dels debats: gestiona els torns de paraules, recondueix els temes si detecta una desviació del que interessa, dóna per tancat un debat quan detecta que s'està repetint el que s'ha dit…

  • Cal que sigui una persona molt organitzada, que s'entengui bé amb tothom, bona comunicadora.

 

SECRETARI

  • És la persona que pren notes del que es parla, apunta els acords presos i qui s'ocupa de cada cosa.

  • S'encarrega de controlar tota la documentació que s'utilitza pel treball: esborranys, parts que han fet diversos alumnes, enunciats, arxius, bibliografia…

  • Ha de ser una persona capaç de prendre apunts, de sintetitzar allò dit, molt organitzada, amb domini del “núvol” per a guardar ben classificats tots els documents.

 

SUPERVISOR

  • És l'encarregat de l'ordre a dins del grup, de controlar el to de veu i el respecte a les aportacions de tots.

  • S'ocupa que tothom compleixi els acords. Que es faci correctament l'avaluació interna del grup.

  • Revisar que la carpeta d'aprenentatge contingui tota la informació

  • Requereix una persona amb bon caràcter però ferm, amb sentit de la justícia i responsabilitat, que s'entengui bé amb tots els membres del grup i que s'hi pugui comunicar amb cordialitat.

​

És molt important pel bon funcionament del projecte que cadascú sigui responsable de les tasques relacionades amb el seu rol dins el grup.

​

Avaluació

Un 40% de la nota és l'observació diària del docent a l'aula.

Un 50% de la nota són les tasques que realitzareu.

El 10% restant s'obté de l'avaluació final.

Rúbriques

Rúbrica Visual Thinking:

0

No presentat

 

 

 

Avaluació

2,5

No hi ha les idees principals del tema. Només utilitza paraules i un color per reprentar la idea. Hi ha les idees principals però no totes les secundàries. Les línies són rectes i iguals. Utilitza massa paraules i el mapa mental no està clar.

 

 

 

Avaluació

5

Ha representat les idees en branques, seguint un ordre bastant cohernt amb alguna imprecisió. Es comprèn el tema. La idea principal està al centre amb una imatge. No totes les branques tenen un color diferent o no canvien de grandària en funció de la importància de la idea (principal o secundària), les línies són corbes però no amb diferents dissenys. Utilitza imatges,però massa paraules. El mapa mental és acceptable.

Avaluació

7,5

Ha representat les idees en branques, seguint un ordre coherent. Es comprèn el tema. La idea principal està al centre amb una imatge.No totes les branques tenen un color diferent o no canvien de grandària en funció de la importància de la idea (principal o secundària), les línies són corbes i però no diferents dissenys. Utilitza pricipalment imatges. El mapa mental està clar i ben presentat.

Avaluació

10

Ha representat les idees en branques, seguint un ordre coherent. Es comprèn el tema. La idea principal està al centre amb una imatge.Cada branca té un color i canvien te grandària en funció de la importància de la idea (principal o secundària), les línies són corbes i de diferents dissenys. Utilitza pricipalment imatges. El mapa mental està molt clar i molt ben presentat.

Avaluació

Informe pràctica laboratori

0

No presentat o bé no té tots els apartats i els que hi ha no responen a les característiques que s'han demanat.

 

 

 

Avaluació

2,5

S'especifiquen algunes activitats realitzades, però no els objectius de la pràctica. 

El fonament teòric és un text que no s'ajusta a la resposta de les qüestions proposades.

No hi ha hipòtesis. 

Enumera menys del 50% del material necessari. 

No identifica ni descriu ni enumera el procediment a seguir.

No presenta cap resultat o bé aquests són inexactes i presentats de manera desordenada. 

No aconsegueix elaborar conclusions.

​

 

 

 

Avaluació

5

S'especifiquen alguns objectius, però en falten o no són els fonamentals.

El fonament teòric és un text que més o menys respon a les qüestions proposades.

No hi ha hipòtesis o no és del tot correcte. 

Enumera al voltant del 50% del material necessari. 

El procediment a seguir està enumerat i descrit però és incomplet.

Presenta els resultats obtinguts de forma desordenada i no respon a totes les qüestions demanades. 

Elabora conclusions que no connecten amb el fenomen analitzat.

Avaluació

7,5

S'especifica el problema a abordar, però no s'esmenta la hipòtesi de partida.

El fonament teòric és un text d'unes 20 línies que responen a les qüestions proposades.

Enumera al voltant del 75% del material necessari. 

El procediment a seguir està enumerat i descrit.

Presenta els resultats obtinguts de forma ordenada i respon a totes les qüestions demanades. 

Elabora conclusions de manera aïllada (no lliga objectiu, hipòtesi i resultats)

Avaluació

10

S'especifica de forma clara el problema a abordar, el que es pretén investigar i la hipòtesi emesa.

El fonament teòric és un text clar i coherent de com a mínim 20 línies que respon a totes les qüestions proposades.

Enumera el 100% del material necessari. 

El procediment a seguir està enumerat i descrit de forma clara i precisa.

Presenta els resultats obtinguts de forma ordenada i respon clarament a totes les qüestions demanades. 

Elabora almenys dues conclusions coherents amb la problemàtica analitzada i analitza si la hipòtesi és encertada o no.

Avaluació

Vídeo

0

No presentat o bé no té tots els apartats i els que hi ha no responen a les característiques que s'han demanat.

 

 

 

Avaluació

2,5

No presenta l'objectiu.

No exposa les idees clau.

No utilitza el llenguatge adequat.

No utilitza cap tipus de suport per introduir el missatge.

Obté un text d'internet sense treballar-lo ni sintetitzar-lo.

Es limita a projectar una imatge i aplicar-hi una veu en off.

Presenta el vídeo sense edició.

No ha tingut en compte la durada de la gravació.

​

​

 

 

 

Avaluació

5

Defineix un títol clar i introdueix el missatge.

Presenta la informació sense seleccionar els trets més importants.

Presenta diferents imatges que es reprodueixen al llarg dels 120 segons.

Presenta el vídeo amb poca edició, principalment afegint algun text senzill o paraula

Ha sobrepassat el temps límit de la gravació o ha quedat molt curt.

Avaluació

7,5

Defineix un títol clar amb el nom i introdueix el missatge amb les idees clau resumides en poques paraules i utilitzant un llenguatge adequat.

Presenta la informació sintetitzada.

Combina diferents formats: vídeo, imatges, text..

Utilitza programes o apps adequades per a l'edició de vídeo.

Fa bones transicions entre "escenes diferents".

La duració de la gravació és correcte.

Avaluació

10

Defineix un títol clar amb el nom i el missatge de l'element. Utilitza imatges per presentar el missatge.

Introdueix el missatge amb idees clau resumides en poques paraules i utilitzant un llenguatge adequat.

Utilitza imatges com a suport.

Presenta la informació sintetitzada i és corroborada.

Exposa curiositats i diferents aplicacions.

Mostra i/o duen a terme un experiment on l'element escollit s'hi troba implicat.

Presenta un format de vídeo original.

Utilitza programes o apps adequades per a l'edició de vídeo.

Fa bones transicions entre "escenes" diferents.

Modifica la llum i el contrast del vídeo.

Afegeix efectes sonors i/o gràfics.

La duració de la gravació és correcte.

Avaluació

organització_carpetes.png
bottom of page